Модуль 10. Рефлексія.

У цьому модулі ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення нашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім ми створили документ (презентацію ) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Ми також спланували,  як будемо вивчати обрану тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9. Рефлексія.

Ура! До кінця тренінгу залишився 1 день! Сьогодні ми, працюючи в парах , розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, отримані від колег, допомоглинам удосконалити приклад та нашу стратегію оцінювання. Потім ми продумали, яку ж стратегію треба обрати при роботі з дітьми, у яких виникають труднощі в навчанні, та при роботі з обдарованими учнями. Також ми познайомились з поняттям "фасилітація".

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі ми дізнались про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту, спроектували, скориставшись засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього», свою систему оцінювання. Потім ми  переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни. Було дуже цікаво.

Модуль 7. Рефлексія.

У цьому модулі ми спланували та поділились з колегами шляхами використання Інтернету на уроках. Потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Також ми спланували та створили приклад учнівської роботи: в моєму випадку - тематичний сайт. Цей приклад  спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Ми оцінили приклад учнівської роботи за відповідними критеріями в парах.

Модуль 6. Рефлексія

Вивчення Модулю 6 почалося з обговорення питання "Безпечне та відповідальне використання Інтернету", спочатку усно, потім на ВІКІ. Ми продумали, як будемо використовувати Інтернет у навчальній роботі, щоб покращити навчання учнів та своє викладання. Всі ми розуміємо, що Інтернет треба використовувати розумно. І подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами, повинні ми, дорослі. Також ми навчилися створювати  та розміщувати на ВІКІ опитування. Боуло дуже цікаво.

Модуль5. Рефлексія.

Сьогодні третій день тренінгу. День почався з того, що ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів.Ми поділилися думками, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.При виконанні цього модуля ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорили, як використовуватимемо інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Також ми розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та вчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми. Цей модуль виявився дуже цікавим та інформаційно насиченим

Модуль4. Рефлексія.

У цьому модулі ми розпочали процес планування вивчення обраної теми. Ми визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимемо Основні запитання, що формують зміст проекту. Також ми попрактикувалися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалили свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання ми склали перший варіант плану оцінювання учнів для своєї теми, а потім створили засоби оцінювання, які допоможуть визначати навчальні потреби наших учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.